Музыку Для Слушания В Детском Саду
- Музыка Для Слушания В Детском Саду Скачать Бесплатно
- Скачать Музыку Для Слушания В Детском Саду
- Музыка Для Слушания В Детском Саду Мп3
- Классическая Музыка Для Слушания В Детском Саду
Музыка в детском саду, Вторая младшая группа, Ветлугина Н., Дзержинская И., Комиссарова Л., 1989. Настоящий сборник продолжает серию «Музыка в детском саду». Он является пособием к программе по музыке, которая входит как составная часть в «Типовую программу воспитания и обучения в детском саду», утвержденную Министерством Просвещения СССР и изданную в 1984 году. Музыка выполняет особую роль в воспитании, нравственно-эстетическом совершенствовании личности. Чтобы приобщить ребёнка к музыкальному искусству, необходимо заинтересовать его, познакомить со средствами музыкальной выразительности, воспитать эстетическое отношение к музыке. Поначалу маленький ребенок воспринимает музыкальное произведение в целом.
Постепенно он начинает слышать и различать отдельные выразительные интонации, изобразительные моменты. Четырёхлетние дети уже могут различать в пьесах регистры, динамику (громко-тихо), характер произведений, тембры звучания 2-х—3-х детских музыкальных инструментов, узнают знакомые песни и пьесы. Развитие музыкального восприятия происходит не только в процессе слушания музыки, но и при исполнении песен, танцев, хороводов, игр. В младшем дошкольном возрасте исполнительская деятельность только начинает развиваться. У детей формируются вокально-хоровые навыки.
Они учатся петь, передавая определенное настроение, точно воспроизводить несложную мелодию и выговаривать слова. Веселый танец. На поляне над цветами Закружились мотыльки. Вот и мы кружиться станем — И проворны и легки. Скачут зайки на лужайке — Через мостик и в лесок. Мы попрыгаем, как зайки — Прямо, вбок, наискосок.
Ходит аист по болоту, И лягушек ищет он. Вправо-влево повороты, Раз поклон и два поклон. Дети с педагогом встают в круг.
Педагог исполняет песню, одновременно двигаясь под музыку так, как подсказывает текст. Дети подражают ему. Дети изображают мотыльков — легко машут «крылышками», кружатся, бегают. Дети изображают скачущих зайчиков — подпрыгивают на обеих ногах, скачут в разных направлениях. Изображая аиста, дети шагают под музыку, высоко поднимая колени и отведя руки-крылья назад.
Характеристика деятельности слушание музыки. Музыки в детском саду. Музыкальные занятия в детском саду. Тогда при слушании музыки,. — зона для слушания. Тут Вы можете слушать и скачать Музыка Для Слушания В Детском Саду Гопак в формате mp3 бесплатно без регистрации, а также много другой.
В конце куплета делают два поклона.
Музыка Для Слушания В Детском Саду Скачать Бесплатно
Выдающийся композитор Д.Д. Шостакович говорил: «Любителями и знатоками музыки не рождаются, а становятся», поэтому задача музыкального руководителя — научить детей слушать классическую музыку, чувствовать её, воспринимать, сопереживать, «пропускать через себя», воплощая свои впечатления в исполнительской и творческой деятельности. С детьми я стараюсь установить теснейший контакт. Малыш через любовь к педагогу, полное доверие к нему полюбит и поймёт то, что предлагает ему взрослый. Поэтому налаживание этого контакта происходит уже на первых минутах занятия.
Таким образом создаётся атмосфера приподнятого, радостного, мажорного настроения, тем самым обеспечивается эффективность воздействия. Находясь в постоянном поиске, я однажды поняла, что для развития музыкально одарённых детей не достаточно обычных и дополнительных индивидуальных занятий. Так возникла идея создания музыкально-эстетической студии «Жемчужина». Основное направление работы — восприятие классической музыки и воспроизведение её в исполнительской и творческой деятельности. Хочу заметить, именно классической музыки, т.к.
Скачать Музыку Для Слушания В Детском Саду
Она является эталоном красоты, гармонии и совершенства, оказывает благотворное влияние на формирование высоких нравственных качеств и духовной сферы человека. Очень важно, чтобы дети как можно раньше получили разнообразные музыкальные впечатления, способствующие раннему накоплению слухового опыта. Яркие эмоциональные воздействия, полученные ребёнком в дошкольном возрасте в процессе восприятия музыки, накладывают отпечаток на его последующее музыкальное развитие. В обучении слушанию музыки я обращаю внимание на доступность музыкального репертуара. Облегчает детям знакомство с тем или иным произведением сказка, если не придуманная самим композитором, то придуманная мною совместно с воспитанниками.
Увлечённые сказкой, они с удовольствием слушают и запоминают фрагменты произведения. При организации слушания музыки используются разные виды искусств: музыка, поэзия и живопись. Это обогащает восприятие музыкального произведения, даёт возможность более основательно донести до детей музыкальный образ и повышает эффективность занятий.
Вариативностью отличаются и формы проведения занятий: слушание и анализ музыкального произведения, исполнение музыкально-ритмических движений, игра на детских музыкальных инструментах, художественная деятельность. Лучше понять и прочувствовать музыку помогают занятия в игровой форме. После прослушивания и анализа произведения детям даётся возможность передать свои впечатления от увиденного и услышанного в исполнительской и творческой деятельности: пении, рисовании, музыкально-ритмических движениях. Так, например, перевоплощаясь в сказочные осенние листья, дети индивидуальными ритмическими движениями танцуют изящный танец листьев, показывая динамику знаменитого «Вальса» Е. Доги из кинофильма «Мой ласковый и нежный зверь».
А под звуки «Свадебного марша» Ф. Мендельсона я предлагаю детям, представляя себя женихом и невестой, пройтись грациозно по залу и т.д. Для закрепления прослушанного материала все свои впечатления, свои эмоции дети передают на чистом листе бумаги.
Музыка Для Слушания В Детском Саду Мп3
Слушая музыку и воплощая её в своих рисунках, они ощущают себя творцами красоты. Выставка этих рисунков становится значительным событием как для детей, так и для взрослых. Типовые должностные инструкции. Мальчики и девочки с радостью демонстрируют родителям свои рисунки, рассказывают о том, какую музыку они нарисовали. Интеграция различных видов искусств даёт детям возможность ярче проявить себя в творчестве, помогает ощутить свои возможности и укрепляет веру в свой успех. Кроме того, мы предоставляем ему свободу самовыражения, интеллектуальную и эмоциональную раскованность. Самое главное для педагога — это результат его работы. Дети в нашей студии отличаются любознательностью, усидчивостью, свободой творческого самовыражения.
У каждого из них появились любимые произведения, которые они готовы слушать неоднократно. Как приятно видеть, когда давая характеристику тому или иному произведению, дети, не задумываясь, называют его композитора, свободно употребляют музыкальные термины, классифицируют музыкальные инструменты народного и симфонического оркестров и т.д.
И как радуется сердце, когда я вижу, что мои дети, приблизившись к музыке, приблизились к неиссякаемому источнику мудрости и красоты. Музыкальное воспитание дошкольников — это организованный процесс, направленный на обогащение детей музыкальными впечатлениями, воспитание интереса к видам музыкальной деятельности, к музыкальному искусству, развитию музыкальности, музыкальной культуры, музыкально-эстетического вкуса, формирование творческой индивидуальности. Успешное решение задач музыкального воспитания зависит от качества используемого репертуара, методов, приёмов обучения, форм организации музыкальной деятельности, дидактических материалов. Поэтому большое значение я придаю созданию микрокабинета. Постоянно приобретается новая методическая литература, сборники детских песен с нотными приложениями, которые классифицированы по разделам: информационно-методическое обеспечение, восприятие музыки, ритмика, фольклор, нотные приложения, праздники и развлечения; диски с записями классической, детской, инструментальной музыки. Оформлен словарь музыкальных терминов, собраны методические материалы по проведению музыкальных праздников и развлечений, которые классифицированы по сезонному принципу и т.д. Для полного образного развития и восприятия музыки подготовлены иллюстрации к классическим произведениям репертуара по слушанию музыки, иллюстрации к балетам, а также композиторов-классиков.
Изготовлены наглядные пособия с изображением музыкальных инструментов и классифицированы на два вида оркестров: народный и симфонический. Важным моментом стало оборудование костюмерной комнаты, где число костюмов пополняется благодаря помощи родителей и работников детского сада.
Классическая Музыка Для Слушания В Детском Саду
Такая организация микрокабинета помогает сделать всю работу более продуктивной, системной, организованной. И в заключение хочется подтвердить слова: «Может быть, никто из наших детей не станет великим музыкантом, но то прекрасное, что в них заложено, останется на всю жизнь».